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前阵子，宁波华天小学王老师的微博
我们1班王悦微，晒出了一篇六年级学生作文中一段关于时间的思考，震惊一波网友：收获了2万+评论、6万转发和17万点赞，并被许多微博大V争相转发：
“但对人而言，沙粒不断坠落的过程就象征着光阴的流逝，但也不能单单认为这是自己的失去。如果将我出生的那一刻定义为拥有全部时间的话，时光确实从我手中流逝了；但如果将我死去的那一刻定义为我拥有了自己全部时间的话，那么，我一直都未曾失去过时间，而是一直在获取时间。”
逼格太高了，高到不可触摸！
看完这篇作文，批改中的王老师陷入了思考，于是将这段文字晒在了微博上，使得无数学生，家长和老师也同时陷入了沉思。
这段文字的原作者是6年2班学生邵梓淇。这篇文章是王老师布置的周记，主题自定，小邵起的题目是《沙漏》。文章主要是讲：他在观察沙漏流逝的过程中，思考时间的意义。
有网友表示，这文字看起来很科幻，有《三体》即视感。王老师在微博上透露，小邵的确是《三体》的忠实粉丝。
王老师说：“他是个特立独行的男孩，热爱阅读和写作，尤其喜欢看历史和科幻。他以前还写过弗洛伊德《梦的解析》读后感，点评过《万历十五年》。”
小邵喜欢花大把时间阅读和学习，一年级起，就在父亲的引领下读《道德经》。四年级时，他就能把《道德经》全部背出来了。
话说我Bing五年级时也能背《道德经》啊！！！（还有屈原《九歌》，《天问》，嗯嗯加戏完毕）
五年级下半学期开始，小邵每天中午都会冥想一段时间，用来反思自己、思考未来的方向，以及一些自己感兴趣的事情。“因为我希望未来的自己更优秀，对这个国家和社会都有价值。”写《沙漏》，其实是他日常冥想中的一个主题。
《沙漏》成为网红文，是因为网友们认为，小邵文字里展现出来的逻辑感太牛了：
其实，我Bing看了，觉得惊喜点不在于逻辑感，而是因为气势很“宽宏”，所以给人一种不明觉厉的赶脚。文字内里的逻辑是否成立，反而完全不重要了。这么美的文字，就算逻辑扯蛋，也是个好蛋！
不少网友忍不住晒出了自家娃的牛作：
清蒸石斑瑜：是时候晒一下我刚上二年级的外甥女了
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言己亦心：六年级女儿的作文，反正我是写不出来中中中中中子：六年级的弟弟。
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这些娃子，一看就是阅读量超级大的，终于把长年累月日月精华吸收内化的娃子。
而普娃的画风则是——跑偏了的画风！
下面是普娃老师之感慨啊！
这位同学不好相处：我的学生
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WinallChan：这个才是小学生。
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墨染姸：这学生前途无量啊再看看我的学生……
▼
要下笔一手好文彩，唯一的途径就是
大量阅读优秀作品，吸收而内化啊！
作为一个高考全靠文科拉分的理工狗，我Bing也是深有体会。
回忆起小时候，我的小学和中学，都本着不把学生逼死不是好学校的原则，长期布置一种粗暴恐怖作业——长长的寒暑假名著书单，和尾随的“不少于XXXX字”的读后感。
但幸好有这一疯狂作业，gt了无数作文技巧。
栗子1时间跨度
记得小五寒假啃下来最吃力的，就是《百年孤独》。但是开篇的第一句话，当时就把我震动了：
多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺?布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。
这句后来成为了倾倒众生的千！古！名！句！它给人巨大的心灵冲击，那毫不含糊的剧透、强制的时空错移、三重时空并呈的神奇，像是一道命令，一声不由分说的：“快看我！”让你根本不能忽视，发疯地要读下去。
开篇就是一个人面对枪口时的临终回忆，不是刻骨铭心的，就是憾悔牵萦的，给人巨大的历史苍凉感。那种时空的恍惚错移，又一再突显人物的悲剧宿命。一本书才看了一句，当时的我Bing就心都碎了。
后来，《百年孤独》这本书里面N代人纷繁的剧情我都忘得一干二净，但写作文倒是把这句式套用上了，还用得淋漓尽致——一个同时包含三个时间点前后移溯的句子，瞬时把整篇作文的逼格duangduangduang提升了几个等次。
话说王家卫也是这个句子的粉丝，在《东邪西*》里有个名句，颇有异曲同工之妙：
很多年之后,我有个绰号叫做西*。
时间跨度大，顿时文艺值+。
同理也可以运用到故事结构上。高一读的，同样是诺奖得主大江健三郎的《万延元年的足球队》就是个很好的栗子：
故事讲的是热血愤青鹰四回到山野的老家和一群乡下青年到处作乱故事，其中又平行穿插万延元年期间农民暴动的乡间传说。两个故事在时间轴上相隔百年平行展开，却又在精神上高度相似，顿时给这个故事带来了很强的历史意义。顿时逼格upupup，大江靠他也捧走了诺奖。
总结：要把文章逼格提高，就要增大时间跨度，此乃必杀神技。
栗子2场景跨度
初二书单最难忘的是海明威《乞力马扎罗的雪》，这是一篇纯意识流小短文，才2万字，讲的就是一个狗屁作家和女票去非洲浪结果把自己浪死了的故事，谈不上有啥剧情，就是一个渣男临时前的自白，但文字之美却如此引人入胜，我Bing都忘了去吐槽渣男了。。。
因为中了它的*我Bing去年抱病都要去死肯尼亚（结果没有看到山，哭哭）
它的开篇也是令人永世难忘（可见：一句好开头，能拯救一篇作文，切记）：
乞力马扎罗是一座海拔一万九千七百一十英尺的长年积雪的高山，据说它是非洲最高的一座山。西高峰叫马塞人的“鄂阿奇—鄂阿伊”，即上帝的庙殿。在西高峰的近旁，有一具已经风干冻僵的豹子的尸体。豹子到这样高寒的地方来寻找什么，没有人作过解释。
“奇怪的是它一点也不痛，”他说。“你知道，开始的时候它就是这样。”
“真是这样吗？”
“千真万确。可我感到非常抱歉，这股气味准叫你受不了啦。”
“别这么说！请你别这么说。”
这段文字有两个元素：有豹子尸体的乞力马扎罗雪山，和烂腿男人。从神谕式的暗喻案头，从元素一（雪山）笔锋渡一转，进入主角烂腿男人的故事。场景跨度极大，顺瞬时带给人一种强烈的错落感，留给人很大的遐想空间：
而后面的文中，又多次和穿插着乞力马扎罗。
遇到一场暴风雨，大雨如注，仿佛是在穿越一到瀑布，突然，他们就从暴风雨中钻出来了，康毕转过头来，对他咧嘴一笑，用手指了指，前方，他目所能及的像整个世界一样壮阔，雄伟高耸，在阳光下白得令人难以置信，正是乞力马扎罗山方形的山顶。他于是明白了，那就是他要去的地方。
那只豹子尸体则在后面再没有出现过（是海老忘了吗？），但是，它好像一个隐喻，它代表的是什么呢？也许是作者自己？也许是某种执迷不悔的精神？Anyway，这留给读者无限遐想，意犹未尽。（又名自行脑补，或不明觉厉）
这种场景跳跃，遥相呼应的写作手法，非常提逼格就是了。
另一个印象非常深刻的，也是海明威的《永别了武器》
那年晚夏，我们住在乡村一幢房子里，望得见隔着河流和平原的那些高山。河床里有鹅卵石和大圆石头，在阳光下又干又白，河水清澈，河流湍急，深处一泓蔚蓝。部队打从房子边走上大路，激起尘土，洒落在树叶上，连树干上也积满了尘埃。那年树叶早落，我们看着部队在路上开着走，尘土飞扬，树叶给微风吹得往下纷纷掉坠，士兵们开过之后，路上白晃晃，空空荡荡，只剩下一片落叶。
短短几句对自然环境的描写，隔山打虎，刻画出的却是对战争厌倦的内心戏。然后，“那年那年”的，使用了增大“时间跨度”的技能，给人一种经久回忆的沧桑感。
总结：场景跨度要搞大，要多用隐喻来声东击西，引发读者的自我脑补空间，改作业的人，文化比你高，脑洞比你大，他补出来的东西，肯定要比你写出来的要好，嘻嘻。
栗子3意境深邃模糊（不明觉厉感）
要提逼格，还要提高自己意象的美感。那最大的利器，一定就是抒情诗，因为意境深邃模糊。和“熟读唐诗三百首，不会写来也会偷”同理，而且这些诗也是白话文的嘛。
印象深刻的有这些（也给我作文中套用过）
《我用什么才能留住你？》（博尔赫斯）
我给你贫穷的街道，绝望的日落，破败郊区的月亮
逼格点：多种不一样的带有某种特征的景色或事物（上文是忧伤），渲染出某种气氛来。
《鲁拜集》第28首（Umaral-Khayyam，就是《倚天屠龙记》的莪默）
来如流水兮逝如风,飘飘入世,如水之不得不流,不知何故来，亦不知何所终
逼格点：用水，风等元素类比像人生、命运等难以具体描述的抽象概念，引发阅读者内心人生体会中的同感。
《回忆玛丽·安》（布莱希特）
甚至那个吻，我本该也早已忘记
若不是因为那朵云。
我还记得它，也将永远铭记，
它是那样白，来自高高的天上。
李树们也许仍在开花
那个女人或许已生下了第七个孩子
但是那朵云，盛开得如此短暂
当我抬头看它，它已消失在风中。
逼格点：明明是要写感情却偏偏不要直接写感情，写云，树啊什么的，然后让读者自己去脑补。
总结：意象意象，顾名思义就是表达“意”的“象”。它的反面就是没意象，简称“直白”，例如“我艹你好美”，“我好TMD爱你”——零分滚粗。
总结
感谢母校安排的作业，在丰富了我内心世界的同时，也gt到了这些大咖笔下满满的套路，这么一来，作文能不高分吗？
所以啊，从小让娃爱读书，读大咖经典（我母校书单基本是诺奖作品）。语文这科，保准可以顺利拿下。毕竟他不像数理化，抽象思维不强，拿不下就是拿不下的呀！（我到现在没搞懂高斯）
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